重视！感统失调孩子上学后遇到的五大主要困难！

近年来，随着都市化生活和小家庭制度等社会大环境的改变，包办溺爱、过度限制和保护等带养方式的影响，大部分孩子接受的感觉体验不足，感统失调的现象愈加普遍。

很多家长以为，感统失调等孩子长大了就好，其实不然。

感觉统合不足，孩子的大脑功能往往反应不全。在孩子进入学龄期以后，在行为动作、知识学习等过程中遇到的障碍和困难更加明显。

触觉敏感的孩子因为太容易受到外界的变化影响，往往会注意力不集中、情绪不稳定，紧张爱哭，害怕去人多的地方，甚至不愿上学，性格孤僻。

而触觉迟钝的孩子可能因为对疼痛无感或者感知较弱，会无意识地打人，有攻击性而缺乏朋友，在学校里时常处于孤立的状态，不利于孩子性格和人格健全发展。

前庭觉主要是接收脸部正前方视、听、嗅、味、触信息，并做过滤及辨别，再传入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中。

因此，对于入学后视听性质的学习，前庭觉影响最大。

前庭觉失调的孩子，上学后往往好动不安、爱做小动作、注意力不集中，学习质量受到很大影响。

有的孩子还因为前庭发展不良导致语言发展迟缓，缺乏逻辑性，语言表达困难，对于语言类学科的学习比较吃力，担心被嘲笑，害怕上台发言，也会影响孩子的自信心发展。

本体感是我们对于身体的一种感觉，影响我们对身体的控制。

我们在书写过程中对笔的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要运用腰部的肌力、发言沟通时需要口腔肌肉的配合，所以本体感也会影响孩子的学习行为。

本体失调的孩子，往往会造成坐姿不端正，写字慢、容易颠倒、容易写出格；

精细动作不良，手工能力差；

肢体动作不协调，唱歌经常跑调，不喜欢体育课和音乐课。

由于孩子总是顾忌身体如何行动，手脚不灵活，因此心情经常处于紧张和焦虑状态，缺乏自信，影响成长。

视觉不良的孩子，阅读速度慢，经常漏字、跳字、错行；

写字时，偏旁部首容易写反，抄错题等，也就是老师眼中的“马虎大意”。

听觉失调的孩子，经常丢三落四，记不住课堂重点，忘记老师布置的作业。

也就是老师经常说的“听而不见”，这样的信息接收前提下，孩子的学习效果可见一斑。

可见，学龄前的能力不足，在入学后仍旧是制约孩子学习发展的短板。

很多家长为了不居于人后，给孩子报了很多补习班，其实感统孩子一切能力的根本，孩子自身的感统能力才是决定孩子学习能力的根源。

一辈子很长，起跑线很短。在10岁前的关键期内，给予孩子终身学习发展的能力，才能让孩子自信成长，赢到终点。